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藍領最愛學什么?駕駛、電腦、機械制造和維修

2019/7/31 8:38:19 分享:
  中國有2.13億第二產業從業人員,他們最愛學什么?這個周末,首屆GET教育科技文化節在上海舉辦。會上發布了國內首份以不同群體視角出發覆蓋全民學習方式的《全民學習報告》,聚焦農民、藍領、第三產業、老年、女性等不同維度的群體的全民學習。報告顯示,藍領們學習內容主要是職業技能學習、學歷提升和資格證考試三方面,其中駕駛、電腦、機械制造和維修是新生代農民工主要培訓內容。
  
  藍領喜歡學習么?“芥末堆”訪談的多名藍領表示,畢業后并不喜歡學習, 工作后需要學習時拿起書本會頭疼。但隨著制造業、建筑業等藍領細分行業的升級,其對就業人員的學歷和職業技能的要求也隨之提高。或許藍領們并不愿意學習,但工作環境的變化正在推動他們主動去接受職業培訓。學習報告指出,提高職業技能、增加就業機會和提高收入是新藍領選擇職業教育培訓的三個主要原因。
  
  那藍領們都在學習什么?調研顯示,盡管藍領人群可劃分為高學歷、低學歷、城鎮、農村等細分群體,但事實上其學習內容大致相同,大多可歸為職業技能學習、學歷提升和資格證考試學習三方面內容。針對478名新生代農民工和466名老一代農民工的調研顯示,農民工接受的主要培訓內容為司機培訓,其中新生代農民工中有24%接受了該培訓,老一代農民工的這一比例更高,達到36%。相較老一代農民工,新生代農民工參與工程機械駕駛方面的培訓比例相對較高,約有20%的司機培訓內容為工程機械駕駛,而老一代農民工這一比例僅為7%。此外,電腦、機械制造和維修是新生代農民工的主要培訓內容,分別占13.6%和12.3%。而老一代農民工的主要培訓內容則為建筑和廚師,分別占10.5%和9.2%。
  
  同時,盡管比例很低,新生代農民工在財務、管理、醫護、幼師、外語、農牧業等方面的培訓比重明顯高于老一代農民工。在培訓方式選擇方面,調研數據顯示,去培訓機構參與培訓是農民工參與職業培訓的主要方式,占比為53.8%;企業培訓的形式次之,占比為25.2%;最低的是培訓機構與企業進行聯合培訓,占比僅為16.3%。
  
  據悉,本屆文化節以“一生學習、萬物可教“為主題,30余位教育科技領域的重磅嘉賓,與超過2000名教育行業從業者,就如何利用技術驅動教育升級、如何提高學習效率、如何促進教育資源分配及優化教育學習環境等問題進行了深度交流。
  
  GET教育科技文化節現場,芥末堆創始人梅初九表示,“芥末堆”作為教育行業的觀察者,成立五年來一直在關注教育與科技的演變與碰撞,新的教育理念以及教育科技成果給全社會帶來的推動和影響。梅初九認為,近五年,學生、老人、女性、農民、技術工人、服務業從業者等多個維度的不同人群,都在開辟獨屬于自己的互聯網學習渠道,在學習當中不斷提升自我認知水平。
  
  “全民學習、終身學習,已經成為當今社會的一種主流趨勢。”梅初九坦言。不同身份的人,都在試圖通過不斷學習,提升自我,走出舒適區,在更大的平臺創造出更多價值。
  
  《全民學習報告》也重點關注了女性、老年兩大群體的學習情況。伴隨“她經濟”崛起,中國女性群體的自我提升訴求正催生出越來越豐富的學習生態,美妝、健身、職業技能、生活方式、育兒、穿搭、烹飪等細分內容正以錄播課、直播課、知識付費、線下培訓等方式觸及越來越多的中國女性。本世紀以來,我國65歲及以上人口增幅超80%,而隨著養老觀念的逐步開放,學習已經成為了一種新型養老方式,老年大學數量14年增長222%。
  
  上海電教館館長張治為現場觀眾帶來了“走進學校3.0時代”的主題演講。張治表示,當今時代的孩子已經成為了數字時代的“原住民”,學校3.0時代是走向智能的時代,學校傳統的業務正在被人工智能和其他的跨界者顛覆。“教育學變成了數據驅動的教育,在這個背景下我們的教師角色從過去的權威變成了組織者、陪伴者和輔助者,我們的學習時空變成了無處不在的學習。”張治分析,未來的學校3.0時代,是用數據教學、數據說話、數據決策、數據管理、數據創新的時代,這是學校進化的趨勢。(作者:郭娜)


發布日期:2019/7/31 8:38:19
新聞媒體:勞動報
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